高一考试卷(高一语文必修一第二单元测试题)

　同学们如果想要在考试中取得优异的成绩就一定要在平时加强练习，高一语文必修一第二单元测试题希望大家取得优异的成绩。

　 一、基础选择题（15分，每小题3分）

　1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是( )

　A.蚯蚓 秋老虎 裘皮服装 挥斥方遒

　B.佝偻 狗腿子 勾心斗角 苟延残喘

　C.末了 没奈何 莫名其妙 含情脉脉

　D.踟蹰 脂肪酸 知书达理 执迷不悟

　2.下列各句中没有通假字的一项是( )

　A.举酒属客 B.王回深父 C.后之视今，由今之视昔 D.而卒莫消长也

　3.下列各句中，加点词的解释不正确的一项是( )

　A.春风徐来，水波不兴 徐：慢慢地。B.纵一苇之所如，凌万顷之茫然 凌：越过。

　C.以故其后名之曰“褒禅” 故：缘故 D.而吾与子之所共适 适：适合。

　4.下列各句中，加点词语与现代汉语用法相同的一项是( )

　A.比好游者尚不能十一 B.此所以学者不可以不深思而慎取之也

　C.深巷寒犬，吠声如豹 D.白露横江，水光接天

　5.下列句式与其它三句不同的一项是()

　A.此余之所得也

　B.不能喻之于怀

　C.亦将有感于斯文

　D.唐浮图慧褒始舍于其址

　 二、精段选读（15分，每小题3分）

　夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，怡然自足，不知老之将至;及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀;况修短随化，终期于尽。古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉!

　每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

　6.下列加点的词语解释有误的一项是( )

　A.或因寄所托。 因:因为。

　B.虽世殊事异。 殊:不同。

　C.临文嗟悼。 临:面对。

　D.录其所述。 录:记下。

　7.下列加点词语与现代汉语不同的一项是( )

　A.放浪形骸之外

　B.俯仰之间，已为陈迹

　C.夫人之相与

　D.情随事迁，感慨系之矣

　8.比较下列每组句子中加点词的意思和用法，判断正确的一项是( )

　①及其所之既倦。 ②情随事迁，感慨系之矣。 ③犹不能不以之兴怀。 ④引以为流觞曲水。

　A.两个“之”字相同，两个“以”字也相同。

　B.两个“之”字相同，两个“以”字不同。

　C.两个“之”字不同，两个“以”字相同。

　D.两个“之”字不同，两个“以”字也不同。

　9.下列句子翻译错误的一项是 ( )

　A.或因寄所托，放浪形骸之外。

　(译文)有的人就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。

　B.未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

　(译文)面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。

　C.向之所欣，俯仰之间，己为陈迹。

　(译文)原先高兴的，转眼之间，已成为旧迹。

　D.固知一死生为虚诞。

　(译为)本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。

　10.下列分析，错误的一项是 ( )

　A.这一部分文字，王羲之着眼“死生”二字行文。

　B.本段段首，承上文“乐”字而来，谈“欣”，谈“怡然自足，曾不知老之将至”，然后急转，谈得意总有尽头，人生总有尽头，从而逼出本文正题“死生”二字。

　C.转入“死生”这一正题后，作者否定了在当时的士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点，很有积极意义。

　D.文章的结尾处，作者以旷达的话作结，有无穷逸趣。

　 三、延伸阅读（40分）

　（一）阅读下面两段文字，完成11―15题。（18分）

　(甲)《水经》云：“彭蠡之口，有石钟山。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因受其称。有幽栖者，寻纶(钓鱼)东湖，沿澜穷此。遂跻崖穿洞，访其遗踪。次于南隅，忽遇双石，欹(qī,倾斜的意思)枕潭际影沦(倒映)波中，询诸水滨(的人)，乃曰：“石钟也，有铜铁之异焉。”扣而聆之，南声函胡，北音清越，?止响腾余歇(余韵徐歇)。若非潭滋其山，山涵其英，联气凝质，发为至灵，不然，则安能产兹奇石乎?乃知山乃石名，归矣。如善长(郦道元字善长)之论，则濒流庶(众多)峰，皆可以斯(这，指“石钟”)名贯之。聊刊前谬，留遗将来。贞元戊寅岁七月八日白鹿先生记。(李渤《辨石钟山记》)

　(乙)石钟山之片石寸草，诸将皆辨识，上钟岩与下钟岩其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟，彭侍郎玉麟于钟山之顶建立昭忠祠。乃知钟以形言之，非以声言之，郦氏、苏氏所言，皆非事实也。 选自曾国藩(《石钟山名考异》)

　11.下列加点词语的解释有误的一项是( )(2分)

　A.有幽栖者，寻纶东湖 幽栖者：隐居的人 B.次于南隅 次：临时住宿

　C.南声函胡，北音清越 函胡：重浊而模糊 D.聊刊前谬 刊：刻印

　12.甲文中的.“幽栖者”“白鹿先生”与李渤三者是什么关系?(4分)

　13.写出《石钟山记》中与甲段文字意思相应的句子。(4分)

　①与“?止响腾余歇”相应的句子是

　②与“如善长之论”相应的句子是

　14.按下列问题要求用有关原文回答。(5分)

　①李渤探访石钟山遗踪所得的结论是什么?(1分)

　②李渤对郦道元的观点持何态度，在甲文中他是怎样表明这种态度的?(2分)

　③曾国藩关于石钟山命名原因的观点是什么?他的根据是什么?(2分)

　答：观点是( )根据是( )

　15.苏轼在《石钟山记》中写道：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?”你对这种说法有什么认识?请就此问题分小组讨论。(3分)

　（二）阅读下面的文言文，完成16-20题。（22分）

　君子之自行也，动必缘义，行必诚义。孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。孔子布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫!

　荆人与吴人将战，荆师寡，吴师众，荆将军子囊曰：“我与吴人战，必败。败王师，辱王名，亏壤土，忠臣不忍为也。”不复于王而遁。至于郊，使人复于王曰：“臣请死。”王曰：“将军之遁也，以其为利也。今诚利，将军何死?”子囊曰：“遁者无罪，则后世之为王将者，皆依不利之名而效臣遁。若是则荆国终为天下桡①。”遂伏剑而死。王曰：“请成将军之义。”乃为之桐棺三寸②，加斧槔其上。人主之患，存而不知所以存，亡而不知所以亡，以存亡之所以数至也。荆之为荆，四十二世矣，其时有臣如子囊欤?子囊之节，非独厉一世之人臣也。

　荆昭王之时，有士焉，曰石渚。其为人也，公直无私，王使为政廷③。有杀人者，石渚追之，则其父也，还车而返，立于廷曰：“杀人者，仆之父也。以父行法，不忍;阿有罪，废国法，不可。失法伏罪，人臣之义也。”于是乎伏斧槔，请死于王。王曰：“追而不及，岂必伏罪哉?子复事矣。”石渚辞曰：“不私其亲，不可谓孝子。事君枉法，不可谓忠也。君令赦之，上之惠也。不废法，臣之行也。”不去斧槔，殁头于王廷。正法枉必死，父犯法而不忍，王赦之而不肯，石渚之为人臣也，可谓忠且孝矣。

　(选自《吕氏春秋》)

　[注] ①桡：弱。②桐棺三寸：《墨子?节葬下》云：“(禹)葬会稽之山，衣衾三领，桐棺三寸，葛以缄之。”后以“桐棺三寸”代指质地朴素的棺木。③政廷：执法官。

　16.对下列各句中加点词语的解释，正确的一项是( )(3分)

　A.动必缘义，行必诚义 诚：同“成”

　B.令弟子趣驾，辞而行 辞：拒绝

　C.阿有罪，废国法 阿：阿附

　D.不私其亲，不可谓孝子 私：私欲

　17.下列句子中加点词语的意义和用法，不相同的一项是( )(3分)

　A.岂人主之子孙则必不善哉

　追而不及，岂必伏罪哉

　B.若是则荆国终为天下桡

　若为佣耕，何富贵也

　C.今诚利，将军何死

　夫子何哂由也

　D.以父行法，不忍

　以子之矛陷子之盾

　18.以下文句分别编为四组，全都表现文中有关人物“动必缘义，行必诚义”的一组是( )(3分)

　A.①景公致廪丘以为养。孔子辞不受

　②正法枉必死

　B.①万乘难与比行，三王之佐不显焉

　②至于郊，使人复于王曰：“臣请死。”

　C.①遂伏剑而死

　②于是乎伏斧槔，请死于王

　D.①不去斧槔，殁头于王廷

　②石渚之为人臣也，可谓忠且孝矣

　19.下列对原文有关内容的概述和评价正确的一项是( )(3分)

　A.景公很欣赏孔子的政治主张，因此把廪丘赠送给孔子，但是孔子认为景公不是很了解自己，就没有接受。

　B.子囊认为擅自撤军有罪伏剑而死，荆王追悔莫及，就赐他一具桐木棺材，来表示歉疚之意。

　C.石渚迫于忠孝不能两全而“伏斧槔”请死，按封建伦理来论，可以说是古代既忠且孝的楷模。

　D.本文写孔子、子囊和石渚的事迹，意在表现儒家“廉耻”、“忠孝”的思想观念，这种思想观念与我们今天的法治精神是完全一致的。

　20.把下列文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。(10分)

　(1)不复于王而遁。(3分)

　译文：

　(2)人主之患，存而不知所以存，亡而不知所以亡，以存亡之所以数至也。(4分)

　译文：

　(3)正法枉必死。(3分)

　译文：

　 四、（50分）

　21、自然，是崇高而有博大的。面对自然美景，王安石、苏轼引发了对生命价值的思考和对生活的感悟，王维则借此表达了对友人的深厚情感。其实，自然中的很多东西，不仅令我们深思，还常常使我们感动。

　请以“感动”为话题写一篇文章，尽量要以记叙文的形式，写出自己独有的经历和独到的感受来。题目自拟，立意自定，800字以上。

经典高一语文期中考试题精选

　一个学期即将告别我们而去，朋友，想必你在期末考试中一定收获满满吧。是不是打算核对一下答案你呢?以下是由我为大家精心带来的“高一上学期语文期末考试试卷及答案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 高一上学期语文期末考试试卷及答案

　本试卷分阅读题和表达题两部分共16题，共120分，共3页。考试时间为120分钟。考试结束后，只交答题卡。

　第Ⅰ卷( 阅读题，共58分)

　一.古代诗文阅读(44分)

　(一)文言文阅读(22分)

　阅读下面文言文，完成下面1～5题。(22分)

　苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

　徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命 。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

　徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。

　四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

　(节选自《宋史?苏轼传》)

　1.下列对句中加点字的解释，不正确的一项是(3分)( )

　A. 父洵游学四方 游：求学

　B. 属文日数千言 属：撰写

　C. 上表以谢 谢：谢恩

　D. 相从溪山间 相：偏指一方，相当于“他”。

　2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )

　A.轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事 /急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。

　B.轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。

　C.轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。

　D.轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。

　3.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( )

　A.冠又称“加冠”“弱冠”，指男子二十岁。古代男子成年时举行加冠的礼仪。后代冠礼虽废，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等说法。

　B.苏轼的名篇《赤壁赋》中“壬戌之秋”中的“壬戌”用的是干支纪年法。天干和地支循环相配，古代只可用来纪年，不可用来纪日。

　C.台，也叫乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。汉代时 御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。

　D.生祠是古代信仰民俗，指为活着的人建立祠庙，而加以奉祀。

　4.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )

　A.苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，喜欢贾谊、陆贽的书。

　B.苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所在，修订衙规，从此害处减少了一半。

　C.苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士”。

　D.苏轼一心为民，政绩卓著。仅在杭州任职一次，苏轼就疏通茅山、盐桥二河来通漕运，建造了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽。

　5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　(1)轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。(5分)

　(2)轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。(5分)

　(二)古代诗歌阅读(12分)

　阅读下面的诗歌，完成6～7题。(12分)

　情诗

　曹植

　微阴翳阳景， 清风飘我衣。

　游鱼潜渌水， 翔鸟薄天飞。

　眇眇客行士， 徭役不得归。

　始出严霜结， 今来白露唏。

　游者叹黍离①，处者歌式微。

　慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲。

　注释：①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。式微：出自《诗经》，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。

　6.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是(6分)( )( )

　A.本诗属于古体诗，开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情。

　B.三、四句写鱼儿安然游于渌水之中，翔鸟自由地高飞云天，俯仰有致，意境开阔。

　C.七、八句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。

　D.九、十句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。

　E. “游鱼潜渌水， 翔鸟薄天飞”两句与《沁园春?长沙》中的“鹰击长空，鱼翔浅底” 两句都运用了以乐景衬哀情的手法。

　7.这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同?(6分)

　(三)名篇名句默写(10分)

　8.补写出下列句子的空缺部分。(10分)

　(1)《氓》中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是： ， 。

　(2)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴惠草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示“ ， ”，以示自己毫不妥协。

　(3)《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是： ， 。

　(4)苏轼在《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子： ， 。

　(5)苏轼《赤壁赋》中写出洞箫乐音具有强烈感染力的句子是： ， 。

　二、文学类文本阅读(14分)

　阅读下面的文字，完成9～11题。(14分)

　废园外

　巴金

　①晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。

　②从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。

　③我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的，我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。

　④但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。只有园子里还盖满绿色，花还在盛开。倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。花要告诉我的不止这个，它们一定要说出八月十四日的惨剧。精致的楼房就是在那天毁了的，不到一刻钟的功夫，一座花园便成了废墟了。

　⑤我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么?不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。在那些，带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹，但是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三**，刚才挖出来。”我回头看，没有人。这句话就是在惨剧发生后的第二天听到的。

　⑥那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边，在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的，中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿，人们还在那里挖掘。远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的罢，那个中年妇人指着露腿的死尸说：“陈家三**，刚才挖出来。”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。

　⑦一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位**，我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所容。两三颗炸弹带走了年轻人的渴望，炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望，这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。

　⑧花随着风摇头，好像在叹息。它们看不见那个熟悉的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲戚罢。

　⑨但是一座楼隔在它们和防空洞的中间，使它们看不见一个少女被窒息的惨剧，使它们看不见带泥的腿。这我却是看见了的。关于这我将怎样向人们诉说呢?

　⑩夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静?为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事?难道我是在梦里?

　?脸颊上一点冷，一滴湿。我仰头看，落雨了。这不是梦，我不能长久立在大雨中，我应该回家了。那是刚刚被震坏的家，屋里到处都漏雨。(1941年8月16日在昆明)

　9. 下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是(5分)( )( )

　A. “想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来”，对一个不识面容的少女的生命表现出如此热烈的关注，充分表现出作者爱心的深厚和强烈。

　B.“陈家三**”的家世背景、相貌品行等文中都没有交代，作者有意将她抽象成美丽、青春、生命的化身，通过“美好的事物被撕毁”来揭示民族的悲剧。

　C.末段写雨，有明显的象征意味，既写出了当时形势的险恶，又表现了对抗日暴风雨早日到来的期盼。

　D. “花”是青春、美好、生命的象征，“毁了的楼房”是残败、废弃、死亡的象征，作品这两个对立的形象形成鲜明对比，反映了善良美好的中国人民与日本侵略者的尖锐矛盾。

　E.本文并没有对战争本身的罪恶进行控诉，而是通过作为最高价值形态的生命遭到任意践踏来表现战争的残酷与邪恶，从而引发我们对战争反人类的本质的思考。

　10. 本文用了不少文字描绘花，你认为作者的意图是什么?(4分)

　11. 文章第10段中，作者连用三个问句，表达了怎样的思想感情?结合全文内容分析。(5分)

　第Ⅱ卷( 表达题，共62分)

　三、语言文字运用( 12分 )

　12. 下列各项有关文化常识的表述，错误的一项是(3分)( )

　A.《孔雀东南飞》中，“奄奄黄昏后”中的“黄昏”，不是傍晚，而是古代十二时辰之一的“戌时”，相当于现在的19-21时。

　B. “于归”、“来归”、“适”、“归宁”均是指女子出嫁。

　C. 禊，古代的一种祭礼。禊事，古代一种风俗，三国魏以后以三月三日为修禊日，人们这一天到水边洗涤，嬉游，以祈福消灾。

　D. 古代“朔”指农历初一，“望”指农历十五，“晦”指农历每月的最末一天。

　13. 下列各句中加横线成语的使用，全都正确的一项是(3分)( )

　①读书要有心，有心者能在作品中找到适合自己的修炼方法，持之以恒，学识就会由此登堂入室。

　②欧洲杯决赛场上，随着葡萄牙前锋埃德尔在加时赛第109分钟的一脚劲射破门，整个球场顿时沸腾起来，葡萄牙球迷热情的欢呼声、叫喊声不绝如缕。

　③每个人都希望自己身边的人和事都是美好的，但在现实生活中，真的没有毫无瑕疵的人或事，因此不必求全责备。

　④专家认为，日本政界右翼人士一直努力淡化“二战”战败的概念，其否认侵略历史的观念可谓盘根错节，必须予以法理上的分析和针锋相对的批驳。

　⑤由于伤病，x疆广汇男篮的外援“幸福组合”中的韦弗赴京城复诊，辛格尔顿返美治疗，久假不归，x疆“飞虎队”一度是“全华班”上阵。

　⑥住房城乡建设部要求对私人会所的整治进行一次“回望”，防止其改头换面，死灰复燃。

　A.①③⑥ B.①④⑥ C. ②③⑤ D.②④⑥

　14. 下列各句中，没有语病的一项是(3分)( )

　A.莫言的作品充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，建构了独特的主观感觉世界，带有明显的“先锋”色彩，被归类为“寻根文学”作家。

　B. 中华全国总工会紧急拨款100万元，用于对在黑龙江省鹤岗新兴煤矿爆炸事故中遇难矿工家属的慰问。

　C. 叶嘉莹八十高龄还坚持著述、讲授，仅仅是因为她认为独享诗词之美“上对不起未来的学者，下对不起 千古以上的诗人”。

　D. 智能运动手环为用户利用智能技术提供人性化的便捷服务，并且根据消费者的生活习惯、操作习惯来满足其功能诉求和心理需求。

　15. 依次填入下面一段文宇横线处的语句，最恰当的一组是(3分)( )

　晨间听蝉，想其高洁。 ， ， ， ，

　， 。蝉亦是禅。

　①高据树梢，餐风饮露，不食人间烟火

　②似远似近，又似有似无

　③蝉该是有翅族中的隐士吧

　④那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸

　⑤有一种“何处惹尘埃”的了悟

　⑥一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来

　A.④②①③⑥⑤ B. ④⑥②⑤③① C. ③①④②⑥⑤ D.③④⑤⑥②①

　四、作文(50分)

　16. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(50分)

　我选择的立场就是继续成为这样一个思考者和批判者，如果可能的话，也想成为一个预警者，无非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的担心都落空，非常希望。

　——北京大学教授戴锦华

　做一个建设者，永远比单纯的希望砸烂它取而代之的批判者，更难能可贵。

　——马海祥博客

　不仅当一个批判者，也要做一个建设者。

　——《人民日报》

　对于“批判者”、“建设者”、“批判者和建设者”，你更欣赏谁?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

　高一语文答案

　1. D(相：相互，一起。)

　2. C(轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当 效命。”)

　3. B(干支古代可用来纪年，也可用来纪日。)

　4. D(不是任职一次，从“再莅杭”可以看出来;“用来作为只积蓄湖水的枢纽”，错，还用来排泄湖水。)

　5.(1)苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。

　(5分。译出大意给1分，“庐”“分堵”“卒”“全”四处各1分。)?

　(2)苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。

　(5分。译出大意给1分，“再”“莅”“有德于民”“祝”四处各1分)

　参考译文

　苏轼字子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。任职大理评事签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙门役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。

　调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城?我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜下个不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。

　调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽谏，以求有益于国家。御史李定等摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士。”

　元佑四年(1089)苏轼任杭州知州。杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多茭白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，茭白根积为田，剩下水面没有多 少了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样，杭州人称之为“苏公堤”。苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。又造了生祠来报答他。

　6.(6分)C、E(C.心情是相同的;E.沁园春不是以乐景衬哀情。答对一项 给3分)

　7.(6分)答案要点：

　《情诗》：①抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感;②表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情;③寄寓了曹植有志不得伸展的凄怆伤悲之感。

　《短歌行》：①表达了时不我待的忧思;②对天下贤才能士的渴慕;③抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。

　(评分标准：《情诗》答出第一点得1分，后两点答出任意一点得2分，共3分。《短歌行》答出一点得1分，共3分。)

　8.(1)总角之宴，言笑晏晏。

　(2)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

　(3)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

　(4)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

　(5)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

　9.答案：C，3分;D，2分。

　解析C，没有“表现了对抗日暴风雨早日到来的期盼”这层意思;D，“反映了善良美好的中国人民与日本侵略者的尖锐矛盾”过于具体，不准确，作品以这两个对立的形象为抒情线索，营造出了一种强烈的悲剧色彩。考查分析与综合能力，能力层级C，包括分析作品结构，概括作品主题，分析作品体裁的基本特征和主要表现手法等要点。

　10.答案：①花是美好的象征，作者由花自然地联想到少女，花成为全文抒情的线索;②花和废墟形成强烈对比，烘托出浓厚的悲剧色彩;③花仍在盛开，少女已惨死，抒发了作者哀伤愤懑的情感。(答出任意两点得4分，一点2分)

　解析文章②③④⑤⑧段都写到花，从内容上看，花是对少女美好青春的烘托，也是与废墟的对照，产生发人深省的震撼效果，花这一形象中饱含作者的哀伤悲愤之情;从结 构上看，花贯穿全文，是行文线索。因此可以分三条作答。本题考查鉴赏与评价能力，能力层级为D，主要考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵等要点。

　11.答案：这句话既表达了作者对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣凶残的日本侵略者的无比愤恨(2分) ，又表达了作者为同胞不觉醒而感到的悲哀和寂寞(1分);三个问句连用能更鲜明强烈地表达出作者那种无法抑制的悲愤之情(2分)。

　解析理解重要句子的含意需要抓住句中关键词联系上下文来理解。“这样静”、“不出现一个人”、“愤慨”、“在梦里”等是关键词，最后一个问句是反问语气，结合上文，“愤慨”是因为美好的生命被凶残的日本空中武士残杀;“这样静”“不 出现一个人”是因为同胞不觉醒;“在梦里”有一种哀其不幸怒其不争的悲愤，反问句语气强烈。本题考查鉴赏与评价能力，能力层级为D，主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术等要点。

　12.B(归宁 指出嫁的女子回家省亲)

　13. A

　登堂入室：比喻学识由浅入深，逐步达到很高的成就。正确。

　不绝如缕：多用来形容局势危急或声音细微悠长。此处不合语境。

　求全责备：苛责别人，要求完美无缺，一般用于否定句中。正确。

　盘根错节：树根盘绕，枝节交错。形容事情或关系等相互交织，纷繁复杂。此处对象误用。

　久假不归：长期借去，不归还。此处望文生义。

　改头换面：比喻只改形式，不变内容。正确。

　14. B(A项主语混乱，首句主语为“莫言的作品”，尾句主语承前省略，与‘寻根文学’作家” 不搭配;C项逻辑错误，应该是“上对不起千古以上的诗人，下对不起未来的学者。”;D项语序不当，“为用户”移到“提供”的前面。)

　15. C(解答此题，应注意题中横线上下文所提供的语境，注意题中六句话之间的内部关联和某些诸如代词等特殊词语，再结合排除法解答。③将蝉喻为“隐士”，承接上文的“高洁”，应排在首位，于是排除A、B两选项。 ①描写了“隐士”的生活特点，突出其“高洁”。 ④与②再回应首句的“晨间听蝉”，描写晨间蝉鸣的特点。⑥和⑤写听蝉的感受和感悟，自然归结到结尾的“蝉亦是禅”。于是可知正确答案。)

　16. “批判者”与“建设者”各代表一类人。弄清楚它们的含意，辨析概念很重要。在这基础上比较、权衡，写出更欣赏谁。

　写作时，可以选择“批判者”与“建设者”，批判者和建设者中任一种人或其表现谈自己的看法。

以下是 为大家整理的关于《经典高一语文期中考试题精选》的文章，供大家学习参考！

一、语言基础知识及运用(15分，每小题3分)

1.下列词语中加点的字，读音有错误的一组是

A.峥嵘(zhēnɡ) 河畔(pàn) 谄媚(chǎn) 桀骜锋利(ào)

B.火钵(bō) 浸渍(zì) 淬火 (cuì) 叱咤风云(chà)

C.忏悔(chàn) 窒息(zhì) 菲薄(fěi) 涕泗交流(sì)

D.踌躇(chóu) 皮辊(ɡǔn) 作揖(yī) 婆娑起舞(suō)

1.B (“咤”应读作zhà)

2. 下列句子中没有错别字的一项是

A.这种靠努力换取的爱常常会使人感到：归根结蒂我不是被人爱，而是被人需要而已。

B.我想留住稍纵即逝的日子，我想凭时间的有效利用去弭补匆匆流逝的光阴。

C.你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委曲，我们先可以不必哭哭啼啼的。

D.我们受到自然的厚赐，如果我们觉得不堪生之重压或虚渡此生，那也只能怪我们自己。

2.A (B“弭补”应写作“弥补”; C“委曲”应写作“委屈”; D“虚渡”应写作“虚度”)

3.下列各句中没有语病的一句是

A.苏轼在政治上坚持儒家入世的精神，较多地在生活上采取庄禅旷达的态度，执著超脱，这种人生境界对宋人及以后许多文人的人生态度产生了深远的影响。

B. 在赛后拥有与自己知名度相当的代表作，成为关乎选秀歌手成败的命题，没有一两首传唱度很高的好歌，歌手的人气终成为镜中花水中月。

C. 在构建和谐社会的过程中，科技创新要“以民为本”，这就需要我们的科技工作者改善“公益类科技就是低端技术”的偏见，从制度上着手大力打造“民生科技”。

D. 银行加息是政府调控经济的一种行为，由此引发的舆论狂欢的背后是公众试图通过对政府这一行为的解读，看到能改变自己或者自身群体生活的积极因素。

3.D(A语序不当，“较多地 ”应放在“采取”前;B 前后不呼应，一面“拥有代表作”对两面“成败”; C.动宾搭配不当，将“改善”改成“改变”)

4.下列四条短信中准确、得体的一项是

A. 愿新的一年里，你位高权重责任轻，钱多事少离家近，每日睡到大天亮，工资领到手抽筋，手下花钱你收礼，别人加班你加薪!(发给领导)

B. 燃烧的岁月，已将您的生命焚尽，但那坚强的信念，仍在您的额头闪光。您的爱护、关怀和勉励将伴我信步风雨人生。祝父亲节快乐!(发给父亲)

C. 2011新时尚，玉兔拜年送吉祥，工资福利月月涨，年假带薪肉价降，基金散户两相忙，嫦娥带咱逛月亮。(发给同事)

D. 福如东海老王八，寿比南山大石头。祝爷爷健康长寿!(发给爷爷)

4.C(A有讽刺嫌疑;B“已将您的生命焚尽”不合事理，可将“生命”改为“青春”;D“老王八”显得不礼貌)

5.依次填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是

古城长沙 ， ，集青山之钟秀，汇江河之磅礴，聚人文之荟萃，融烈英之壮美，物华天宝，人杰地灵。在这块神奇的土地上，岳麓山屏峙其中，秀如琢玉; ; 。构成了一幅绚丽多彩的画卷。

①文化历史悠久

②自然景观优美

③湘江奔腾北去，碧如飘带

④橘子洲横卧江心，状若长岛

A. ①②③④ B. ②①③④

C. ②①④③ D. ①②④③

5.B(②①分别对应后文的内容，先自然景观，后人文历史。④要以③为依托承“湘江”而“江心”，故应为③④)

二、默写(10分，每小题2分)

6.默写(10分)

(1)看万山红遍， ， ，百舸争流。

(2)寻梦?撑一支长篙， 。满载一船星辉， 。

(3)复为 ，士皆嗔目， 。

(4)然而造化又常常为庸人设计， ，来洗涤旧迹，仅使留下

。

(5)惨象， ;流言， 。

6.(1)层林尽染 漫江碧透(2)向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌(3)慷慨羽声 发尽上指冠(4)以时间的流驶 淡红的血色和微漠的悲哀(5)已使我目不忍视了 尤使我耳不忍闻

三、文言文阅读(38分)

(一)课内文言文阅读(19分，第7—9小题，每小题3分，第10题10分)

阅读下列文字，回答问题。

良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何?”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之;今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长?”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。(《鸿门宴》)

7.下列句中加点字的用法分类正确的一项是

①沛公军霸上 ②党以身翼蔽沛公

③范增数目项王 ④籍吏民,封府库

⑤君为我呼人,吾得兄事之 ⑥项伯杀人,臣活之

⑦沛公旦日从百余骑来见项王

A.①③④/②⑤/⑥⑦ B.①②⑤/③④/⑥⑦

C.②⑥⑦/③④⑤/① D.③⑥/⑤⑦/①②④

7.A(①驻扎，名作动;②象鸟的翅膀一样，名作状;③使眼色，名作动;④登记，名作动;⑤像对待兄长一样，名作状;⑥使……活，使动用法;⑦使……跟从，使动用法)

8.下列句中加点字的用法与例句相同的一项是

例：闻大王有意督过之

A.臣之壮也，犹不如人 B.项伯乃夜驰之沛公军

C.臣请入，与之同命 D.此沛公左司马曹无伤言之

8.C(例：代词，代刘邦。A助词，取独;B到，动词;C代词，代刘邦;D代“这件事”)

9.下列说法有错误的一项是

A.项伯不忘救命之恩，“事有急”，特意报告张良，表现出了一种高尚的仁义情怀，但他把军事机密泄露给对手，表现出他在政治上的不成熟。

B.张良向刘邦道明自己与项伯的关系后，刘邦迅速作出决定，约见项伯，低声下气拉拢、哄骗项伯，可见刘邦的能言善辩，善于应变。

C.项伯完全相信刘邦对项羽的忠诚，甘愿充当双方和解的中介人，而且给刘邦出主意，进一步体现他在政治上的糊涂，这是项羽失败的关键。

D.项羽对其“亲信”项伯的话竟丝毫不疑，并改变主意，答应项伯“善遇之”，表现出项羽自大轻敌，不善用人。

9.C(项羽失败的关键在于项羽的性格上的弱点)

10.把下列句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。(3分)

(2)君为我呼入，吾得兄事之。(3分)

(3)所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。(4分)

10.(1)在秦朝时，(项伯)和我交好，他杀了人，我保全了他的性命(或者译为：我救活了他)。(“游”“活”)

(2)你替我叫他进来，我要像对待兄弟一样对待他。(补全“呼之入”，“兄”“事”)

(3)之所以派遣军队把守函谷关，是防备其它强盗进来和意外的事故。(“所以……者”，“出入”“非常”)

(二)课外文言文阅读(19分，第11—13小题，每小题3分，第14小题10分)

阅读下列文字，回答问题。

郦生食其者，陈留高阳人也。好读书，家贫落魄，无以为衣食业，为里监门吏。然县中贤豪不敢役，县中皆谓之狂生。

沛公至高阳传舍，使人召郦生。郦生至，入谒，沛公方倨床使两女子洗足，而见郦生。郦生入，则长揖不拜，曰：“足下欲助秦攻诸侯乎?且欲率诸侯破秦也?”沛公骂曰竖儒夫天下同苦秦久矣故诸侯相率而攻秦何谓助秦攻诸侯乎郦生曰：“必聚徒合义兵诛无道秦，不宜倨见长者。”于是沛公辍洗，起摄衣，延郦生上坐，谢之。郦生因言六国从横时。沛公喜，赐郦生食，问曰：“计将安出?”郦生曰：“足下起纠合之众，收散乱之兵，不满万人，欲以径入强秦，此所谓探虎口者也。夫陈留，天下之冲，四通五达之郊也，今其城又多积粟。臣善其令，请得使之，令下足下。即不听，足下举兵攻之，臣为内应。”于是遣郦生行，沛公引兵随之，遂下陈留。号郦食其为广野君。(节选自《史记?郦生陆贾列传》)

11.下列各句中加点的词解释不正确的一项是

A.然县中贤豪不敢役 役：役使

B.沛公方倨床使两女子洗足 倨：傲慢

C.天下之冲 冲：交通要道

D.沛公引兵随之 引：带领

11.B(倨，古同“踞”，伸开脚坐着。以这种姿势见宾客，是一种不礼貌的态度)

12.下列句子的句式类型与例句相同的一项是

例句：以其无礼于晋

A.郦生食其者，陈留高阳人也 B.郦生至，入谒

C.计将安出 D.得复见将军于此

12.D(例句为倒装句，状语后置，以其于晋无礼;A判断句;B省略句，入谒(沛公);C疑问句;D倒装句，状语后置，得于此复见将军)

13.给文中划波浪线的句子断句，正确的一项是

A.沛公骂曰/竖儒夫天下同苦/秦久矣/故诸侯相率/而攻秦何谓/助秦攻诸侯乎

B.沛公骂/曰竖儒/夫天下同苦秦久矣/故诸侯相率而攻/秦何谓助秦/攻诸侯乎

C.沛公骂曰/竖儒/夫天下同苦秦久矣/故诸侯相率而攻秦/何谓助秦攻诸侯乎

D.沛公骂曰/竖儒/夫天下同苦秦久矣/故诸侯相率而攻秦何/谓助秦攻诸侯乎

13.C(沛公骂曰：“竖儒!夫天下同苦秦久矣，故诸侯相率而攻秦，何谓助秦攻诸侯乎?”)

14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)必聚徒合义兵诛无道秦，不宜倨见长者。(3分)

(2)于是沛公辍洗，起摄衣，延郦生上坐，谢之。(4分)

(3)欲以径入强秦，此所谓探虎口者也。(3分)

14.(1)(如果)(您)下决心聚合民众，召集义兵来*暴虐无道的秦王朝，就不应该用这种倨慢不礼的态度来接见长者。(徒、倨，句意1分)(2)于是沛公停止了洗脚，起身整理好衣裳，把郦生请到上宾的座位，(并且)向他道歉。(辍、摄、延，句意1分)(3)(如果)想要凭借(这些)来直接和强秦对抗的话，这就是人们所常说的探虎口啊。(以、径，句意1分)

参考译文

郦食其，是陈留高阳人。他非常喜欢读书，但家境贫寒，穷困潦倒，连能供得起自己穿衣吃饭的产业都没有，只得当了一名看管里门的下贱小吏。但是尽管如此，县中的贤士和豪强却不敢随便役使他，县里的人们都称他为“狂生”。

后来沛公来到高阳，在旅舍住下，派人去召郦食其前来拜见。郦生去见沛公的时候，沛公正坐在床边伸着两腿让两个女人洗脚，就叫郦生来见。郦生进去，只是作个长揖而没有倾身下拜，并且说：“您是想帮助秦国攻打诸侯呢，还是想率领诸侯灭掉秦国?”沛公骂道：“你个奴才相儒生!天下的人同受秦朝的苦已经很久了，所以诸侯们才陆续起兵反抗暴秦，你怎么说帮助秦国攻打诸侯呢?”郦生说：“如果您下决心聚合民众，召集义兵来*暴虐无道的秦王朝，那就不应该用这种倨慢不礼的态度来接见长者。”于是沛公停止了洗脚，起身整理好衣裳，把郦生请到了上宾的座位，并且向他道歉。郦生谈了六国合纵连横所用的谋略，沛公喜出望外，命人端上饭来，让郦生进餐，然后问道：“那您看今天我们的计策该怎么制定呢?”郦生说道：“您把乌合之众，散乱之兵收集起来，总共也不满一万人，(如果)想要凭借(这些)来直接和强秦对抗的话，那就是人们所常说的探虎口啊。陈留是天下的交通要道，四通八达的地方，现在城里又有很多存粮。我和陈留的县令很是要好，请您派我到他那里去一趟，让他向您来投降。他若是不听从的话，您再发兵攻城，我在城内又可以作为内应。”于是沛公就派遣郦生前往，自己带兵紧随其后，这样就攻取了陈留。赐给郦食其广野君的称号。

四、古代诗歌阅读(6分)

闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

15.(1)“杨花”在旧体诗中常象征___ ，本诗首句通过各种意象，渲染出___ 季节的一种感伤惆怅氛围。(2分)

(2)作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?(4分)

15.(1)人生的离散漂泊 暮春 (2)月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。(2分)明月还象征二人友谊之纯洁与长久。(2分)

赏析

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。

左迁：贬官降职。古人以右为尊，左为卑，故称。龙标：唐代县名。唐武德七年(624)设置，治所在今湖南黔阳县。王昌龄贬官龙标，故后世习称王龙标。诗中“闻道龙标”，即以贬官之地龙标代指王昌龄。杨花飘落、子规鸣啭的暮春季节，李白在扬州听到王昌龄被贬的消息后，写下这一情真意切的诗篇，寄给贬谪远方的王昌龄。

首句写景兼点时令，是写李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象。杨花漫天飞舞，飘泊无定;子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，渲染环境气氛的黯淡，凄楚，含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。五溪一带，当时是少数民族聚居之地，这里山深水急，交通十分困难，自然条件非常恶劣。此句虽是简单的叙事，但王昌龄跋涉之苦，以及李白深切关怀王昌龄安危之情，已力透纸背。

三、四两句则转为抒情。第三句以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。结句又把另一自然物——风也拟人化了，愿随迅疾的长风直到夜郎西。此句“到夜郎西”和第二句“过五溪”遥相呼应，语意有异，其实相同，都是指王昌龄的贬谪地龙标。至此，我们看到诗人李白寄给王昌龄不仅仅是一首短诗，而是一片真挚的友情，一颗赤诚的心。

诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。

五、现代文(文学类文章)阅读(21分)

阅读下面的文字，完成1-5题。

年轻时应该去远方漂泊

肖复兴

寒假的时候，儿子从美国发来一封E—mail，告诉我他要利用这个假期，开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说那里有写过《最后一片叶子》的作家欧?亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。

我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。漂泊，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。

我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的l0美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，风餐露宿，漂泊是他的命运，也成了他的性格。

我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大烟炮儿”一刮，就先给了我一个下马威，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。

没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想象得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想象力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫做无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。

青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方;哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。你也才能够品味出，日子不再只是白日里没完没了的堵车、夜晚时没完没了的电视剧。

我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我，我就给它安装一百只桨，扬起五个或六个或七个布帆来。我决不把它驾驶到愚蠢的市场上去……我将带我的朋友阿细和我做伴。我们要快快乐乐地航行于仙人世界里的七个大海和十三条河道。我将在绝早的晨光里张帆航行。中午，你正在池塘洗澡的时候，我们将在一个陌生的国王的国土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧，就别到愚蠢的市场去，而先去漂泊远航吧。只有年轻时去远方漂泊，才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。

16.怎样理解文章第三段结尾“漂泊是他的命运，也成了他的性格”一句的深刻含义?(4分)

答：

16.这句话的意思是柏林留学生经历了举目无亲，风餐露宿的漂泊生活，但是漂泊的生活也相应塑造了他面对困难和挫折的坚强个性。表达了对勇敢漂泊者的赞扬与尊敬。

17.文章第五段中，作者为什么说“只有年轻时才有可能去漂泊”?(3分)

答：

17.因为年轻有漂泊的勇气，因为年轻有可漂泊的身体，因为年轻有漂泊的想象力。

18.文章结尾“只有年轻时去远方漂泊，才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益……”一句中“泰戈尔童话般的经历和收益”喻指什么?(3分)

18.喻指纯净、自由、快乐的心境。(意思对即可)

19.作者认为年轻时就应该去远方漂泊的理由有哪些?请结合全文内容作答。(5分)

答：

19.漂泊能扩大人生的范围，开阔视野，增长知识;漂泊能培养吃苦耐劳的能力，锻造坚强的意志;漂泊能丰富人生体验，增加美好的回忆;漂泊能摆脱一成不变的生活，走出枯燥的牢笼;漂泊能纵展想象力，给人生带来浪漫色彩。

20.作者在文中提到了年轻人去漂泊已具备的基本条件，而作为即将告别中学的我们，人生就要开启新的航程，那么，为了你的“漂泊”，你是否还需要别的准备呢?请具体说明。(6分)

答：

20.可谈准备知识或智慧，准备更好的心态，准备更强健的体魄，准备经济基础等等。也可谈不需要别的准备，只要作了具体说明。(言之成理即可)

六、作文(60分)

21.请以“青春的细节”为题写一篇800字左右的记叙文。(60分)