2012年高考语文(2012浙江高考语文作文题目是什么)

坐在路边鼓掌的人

女儿的同学都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人，而每每考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。

我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。老公发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。惟有我们家的“23号”女儿，没有一样值得炫耀的地方。

因此，他一看到娱乐节目里那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。后来，看到一则九岁孩子上大学的报道，他很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童呢?”女儿说：“因为你不是神父啊。”老公无言以对，我不禁笑出声来。

中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包间。众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。

钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个4岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。

12岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。”

众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印有叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”

亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。老公的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：“你还真打算让女儿将来当个幼儿园老师?咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?”

其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子、练习册，一沓沓地做。

可到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒，输着液体。在病床上，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。病好后，孩子的脸小了一圈。可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。

后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。而且，一说要考试，她就开始厌食、失眠、冒虚汗，再接着，考出了令我们瞠目结舌的33名。

我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。

周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净，忙忙碌碌，像个细心的小管家。

野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁都不肯放手，更不愿平分。丰盛的美食源源不断地摆上来，他们看都不看。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。

回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。至下车，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。

期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，他从教30年了，第一次遇见这种事。

语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等；写得最多的是，乐观幽默。班主任还说，很多同学建议，由她来担任班长。他感叹道：你这个女儿，虽说成绩一般，可为人，实在很优秀啊。

我开玩笑地对女儿说，你快要成为英雄了。正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”

我心里猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。我心里，竟又是蓦地一暖。

那一刻，我忽然被不想成为英雄的女儿打动了。这世间，有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘里的平凡人。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。

长大成人后，她一定会成为贤淑的妻子，温柔的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。在那些漫长的岁月里，她都能安然地过着自己想要的生活。作为父母，还想为孩子祈求怎样更好的未来呢?

貌似网上没有浙江的 这是全国的可以不？

2012 年高考语文考试大纲（新课标） 年高考语文考试大纲（新课标）

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生 参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体 全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适 当的难度。 Ⅱ.考试内容 考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究 识记、 识记 理解、分析综合、鉴赏评价、 六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提 高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析 综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为 基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、 理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 考试范围与要求 考试范 根据普通高等学校对新生文化素质的要求， 依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》， 确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、 表达与交流两个目标的“语 文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、 语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考 均可有难易不同的考查。 必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1．理解 B

（1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （二）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1．识记 A 默写常见的名句名篇 2．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、 而 于、与 、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 3．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 （三）语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1．识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2．表达应用 E

（1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、 不合逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 （四）写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣 1 字，重复的不计） 2．发展等级 发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 选考内容 选考内容及相应的能力层级如下：

（一）文学类文本阅读 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特 征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言， 领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴 涵的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （二）实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特 征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素 和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

语文 语文 语言运用题是块“试验田” 语言运用题是块“试验田” 今年语文大纲考核目标与要求是考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、 表达应用和探究六种能力，必考内容为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运 用和写作四大部分，选考内容为文学类文本阅读、实用类文本阅读。 河南省实验中学高级教师、省学术技术带头人、省骨干教师张定勇说，今年， “语言运用题”将依然是块“试验田”，也是高考命题求新、求活的密集区，变 数最大，新举措将会在此推出。“今年高考可能继续翻新或回归老题型。语言运 用试题将始终贯穿‘语文生活化’的理念，所选材料多来自于生活，考查考生生 活中容易接触到的语言运用现象，要关注新课标卷的相关知识，狠抓基础。” ◆提醒：作文符合题意才能得高分 提醒考生，文言文阅读要以题切入，注意推敲。除了弄懂词义、会翻译句子 提醒 外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。 作文是语文考试中的一个重要环节，张定勇提醒考生在作文审题时，需要破 解题意，保障作文符合题意，方能获得高分。“同学们要有意识地在文章中设计 ‘亮点’，或者把‘开头’、‘结尾’写好，不然就设计一个精彩的段落，选一 个切题的事例、名言等。” 另外，考生要注意不写错别字(每一个错别字扣 1 分，重复的不计)。 选考内容注重实用类文本

从今年高考语文学科的《考试说明》来看，试题命制的样式结构及考查重点相对稳定。 对于新课标高考语文学科新增加的选考内容，学生可在实用类文本阅读上多下工夫，此类阅读 通常比较简单，答题时比较容易上手。 现代文阅读为社科类文章 现代文阅读的选材均为社科类文章，分值、题型固定，考查最多的是筛选并整合信息，对 文章内容进行理解、分析、归纳。从以往的高考试题来看，今年高考的现代文阅读也不会脱离 这个范畴。 在日益强调传统文化回归的今天， 作为现代文阅读， 在自然科学与社会科学选择上， 全国课标卷始终坚持社会科学类的文章。复习时考生应该选取的题材是文学类的与传统文化有 关的内容，其次为历史学方面与文化传统比较贴近的文章，第三为教育学、经济学、法学、美 学、伦理学等方面的社科类文章。 备考时考生重点练习筛选信息，理解、分析、归纳作者的观点、态度，把握文章主旨，并 解释文中重要词语和句子的含义。

文言文应复习 人物传记 从第一次模拟考试的情况来看，文言实词和对文言文概括分析的内容考生失 分较多。文言文应复习人物传记，考生可以从材料特点入手进行复习。人物传记 的写作有固定的模式，是古代优秀人物的成长档案，考生复习时应养成一边阅读 一边做好标记的习惯，将材料分出层次。 实词类题目一般考查解释是否正确，可以将解释直接代入文中，看句意是否 能说通；虚词一般采用对比法命题，要看其位置、词性，在对比中做判断；对提 取文中重要信息能力的考查，一般是让考生判断作品中表现人物某方面特点的语 句，这时审题是关键；而对文义理解的考查，命题者会抓住考生常常断章取义的 弱点去设题，对于这类题一定要从前到后仔细阅读，对比分析选项与原文相关的 内容。

诗歌鉴赏唐诗宋词是重点 高考语文近五年考查的诗歌鉴赏题只包括诗和词，没有出现过元曲。其中， 宋诗多唐诗少，名家名作少。预计今年高考诗歌鉴赏题的选材范围，唐诗和宋词 应该是重点，兼以明清诗词，涉及《诗经》和乐府的可能性不大。诗人可能还是 不太熟悉的。考生复习时应该熟知题材，规范答题。 各类诗歌的特点及规范的答题格式，考生可以从模仿开始练习。 从近五年的高考语文试题来看， 名篇名句默写涉及的教材， 前两年涉及高中、 初中教材各一半，后三年出自初中教材的明显多于出自高中教材的。 考生对于初中教材应做到“温故而知新”，初中名篇名句默写底子较薄的考 生，对于经典篇目要特别重视、重点记忆。高考出题倾向于大家的作品，偏重于 先秦典籍和唐宋诗文。 练习快速编写作文提纲 写作文时，在审题立意没问题的情况下，考生的写作语言是关键，应强化语 言训练。作文最能考查学生的生活阅历，对社会、人生的思考，对常见文体和文 字表达技巧的掌握以及语文常识的积累。 要求考生紧跟时代步伐， 关心天下大事， 理论联系实际。考生要注意多读书、看报，多关注现实生活，多积累新鲜的、有 重要影响的典型素材。此外，考生应加强思维训练，多进行 5 分钟编写提纲训练。