美国考试制度(美国学校成绩单和中国的学校有很大不同)

1.平时作业（通常占20-40%）

每一次作业都有一个分数，这一分数可以理解为权重值，比较重要的作业很有可能一次100分就100分，有些作业是10分，有些18分这些。学生在每次作业里所得到的分数求和，除于全部作业的强的分数很有可能评分，乘于100，便是作业的平均成绩。例如一学期的作业总计总成绩是500分，学生总计患上450分，那他在这个学期的作业均值成绩便是90。学生们必须认真完成每一次作业，尤其是100分相对较高的这些“大”作业，肯定不能心存侥幸，因为平时的作业成绩一定会对总成绩。每一个老师对迟交作业的做法不太一样，有些老师拒绝接受迟交作业，直接给零分。有些老师规定作业即便迟了也务必补交到老师批阅，可是成绩给打对折或给零分。即便学生得病或者有有效原因旷课(例如出门参赛)，也要尽量补好作业，老师在作业规定这一点上是没有太多商量余地的，除非是老师按照计划给免除一些作业，那样那一次作业的成绩不计入作业成绩。

2.课堂小测验quiz(通常占10-20%)

老师们往往会在课堂上给学生们做一些小测验，有时是不提前通知的暂时性小测验，特别在老师们看到大家不集中精力或感觉学生并没有每天花费充足时长学习的时候。这种小测验的分数也和作业一样，必须积累下去，得到小测验的平均成绩。

3.课堂考试Test(通常占10-20%)

课堂考试一般都是会提前通知学生提前准备，例如一章学习培训完成后，老师会给一个章节目录考试。

4.半期和期末考(期末考通常占15-25%)

期中考用考从开学了期满中所有学的内容，期末考一般是考一个学期所学的内容，通常是在期末考以前，老师会领着学生们复习一遍，有些老师乃至得出关键。学生们要好好分阶段中合期末考。和国内不一样的是，期中考和期末考在总成绩里占的比重并没有这么大。

5.特别项目Project(通常占10-25%)

这种特别项目一般来说也和作业类似，但是有时候多是团体作业，即必须几个人一起完成的作业。每个人都在项目中有一定的奉献，齐心合力，一个工作组的同学都会取得相同的分数；有时候是出门参观考察回家写的心得手记；有时是一个实验数据；有时是一个研究论文这些。这种project一般都提早布局，学生们有一些时间来准备和进行，对学生们科学安排和管理时间能力是一大磨练，不能因为感觉限期还没到也不心急，等临交的时候往往会发现具体内容过多而做不完。

6.参与Participation(通常占5-20%)

美国老师非常看重学生们在学习中的主要表现，学生们认真听课，积极开展，积极提问题，参与探讨，奉献自己的观点，和老师互动交流，全是老师们期待学生们做到的。假如上课走神(这还涉及了纪律问题和态度问题)、从来不讲话、对老师问题不想做回复，都是会被称之为参与程度不足，拿不到这关键性的课堂参与分数。

7.学习努力程度Effort(一般有5-10%)

老师会看得到学生们是否为学习新知识付出了努力，针对奋发努力的学生，这一分数对于大部分学生而言相当于给的一样，但如果老师看到你应对作业、不认真做笔记、粗心大意的看待作业和考试，就会认为你没有付出努力，不会给你这一分数。学生在之上几个方面的平均分数，乘于权重值(即括号里的百分数)，再求和，就得到一学期的综合成绩。一个综合的成绩，100分是100分，院校依据学校政策，把这个分数转化成等级分类的成绩(Grade)，授予相对应的“等级(Point)”。

美国小学的学前班、一年级和二年级都没有考试，第一次年度考试出现在三年级，主要考阅读和数学。考试内容一般不会重复课本内容，而是侧重能力；考试结果出来之后，家长会收到学校寄来的长长的成绩报告，不仅根据成绩，还会根据学生在考试中表现出的能力强弱，给家长提出改善和强化建议。在家长Diana看来，校方提出的一些针对意见和改善目标，甚至会让孩子终身受益。

第一种考试叫Cognitive Abilities Test (认知能力测试，简称CogAT)，这是一种对孩子认知能力和思考方式的测试，学校特地说明无需让孩子提前做准备。考试时间共90分钟，在三天内举行，也就是说，每天考一场，每场30分钟。这场考试在2010年10月4－8号那个星期举行。

第二种考试叫Illinois Standards Achievement Test (伊利诺州标准学业成就测试），这是对学生学业水平的衡量。学校对外公开的年度汇报中，ISAT的水平是一个重要的指标。

这次ISAT的考试时间是在2月28到3月4日这个星期。三年级学生考阅读和数学两门，四年级以上的加考科学，今年没有考写作。三年级的两门考试具体安排在星期二到四，每个早上考两场，每场55分钟，星期二考两场阅读，星期三考一场阅读和一场数学，明天继续考两场数学。