科举考试的利弊(科举制的利弊是什么)

科举考试是中国古代选拔官员的一种制度，开始于隋炀帝年间，结束于清朝光绪年间，在我国历史上一共存在了1300年。在这1300年里，科举制度对我国产生了深远的影响，有利有弊，但整体而言弊大于利。

作为通过考试来选拔人才的制度，科举制为寒门子弟提供了入仕改变命运的途径。但是，科举制度考试范围过于狭窄，考试内容仅限于儒家经书。发展到最后，科举考试成了八股取士，极大的限制了读书人的思想，限制了文人的创新能力，改编了人们的价值观念。对中举者的优待更是使科举成了最吸引人的事业，读书成了文人们唯一的事业。而这直接导致了我国科学技术发展停滞不前。

其次，科举考试不仅是一个选拔人才的制度，在当时上榜成为了荣耀的象征，中举者更是享受了极高的名誉与优待。这就直接导致了许多家庭悲剧，中举者抛妻弃子，次第者受尽家人白眼。《儒林外史》中便有许多讽刺科举考试制度的文章，例如范进中举。

而且，科举考试也导致了官场的腐败。科举考试的本意是从天下广选人才，忽视出身、门第。但是最后科举制度却演变成了裙带关系选拔人才。朝廷官员为了拉帮结派，最好的办法就是让自己的弟子参加考试，以此做到官官相护。那么如何能让自己的弟子顺利中举？这就需要“打点关系”，由此，标榜公平的科举考试最终还是变成了“走后门”的便利之路。

积极影响：

1、政治方面：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

2、教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。

3、文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。

消极影响：

使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。

科举制形成

科举制度形成于隋唐，比以前的用人制度是一大进步，明清科举考试分三级进行，即院试、乡试、会试和殿试。

“乡试”(即省试)，中试者称为举人；再把全国的举人集中到京城里举行“会试”，中试者在宫殿举行“殿试”，根据成绩高低分为一甲、二甲、三甲三等，一甲第—名叫状元，第二名榜眼，第三名探花，赐进士及第；二甲若干人，赐进士出身；其次为三甲，同进士出身。科举考试一般每三年进行一次，每次有六千多举人参加，取三百名进士。